初中音乐课的教学简单有趣，好的教案设计能让你的音乐课变得更加生动，学生更乐于去接受音乐课的一切，从而喜欢音乐，下面小编为大家挑选了三篇优秀的初中音乐课教学教案，欢迎大家阅读借鉴。
　　课例《唱脸谱》【1】
　　课题概述
　　《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
　　歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的a段是通谱歌形式，包含四个乐句。
　　曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
　　依字行腔，韵味十足。
　　歌曲的b段是分节歌形式，包含四个乐句。
　　前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。
　　使全曲在高潮中完满地结束。
　　歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。
　　歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
　　课例设计
　　教学目的：
　　1.通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
　　2.通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
　　3.通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
　　教学重点：
　　1.了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
　　2.在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
　　教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
　　教学过程：
　　一、赏析与导入──看脸谱
　　㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课
　　㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
　　1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色 ;3、脸谱的样式
　　二、活动与体验──唱脸谱
　　㈠新授引入
　　今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
　　㈡歌曲范唱
　　1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
　　2、学生自由谈
　　㈢学唱新歌
　　1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
　　2、难点突破，前半拍休止
　　3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)
　　4、齐唱歌曲(加深情感体验)
　　三、思考与创作──画脸谱
　　㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?
　　㈡创作：(背景音乐与播放京剧)
　　1、学生在音乐声中分组画脸谱。
　　2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
　　四、反馈与小结──演脸谱
　　㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
　　㈡小结(多媒体投影展示)
　　《溜冰圆舞曲》教案【2】
　　课时安排:一课时
　　教学目的:1. 培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.
　　2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律.
　　3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.
　　教学准备:电子琴,录音机,多媒体计算机等.
　　教学进程:
　　一, 组织教学
　　课前律动.
　　二, 新课教学
　　1. 导入.
　　师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》
　　2. 初听乐曲.
　　听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.
　　a:你听到了什么
　　b:有哪些很有规律的声音
　　3. 师生交流( 学生之间交流)
　　生:听到了……有……很有规律的声音.
　　师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.
　　师启发:溜冰的心情是怎样的 ——它们是怎样来表达它们的心情的 ——
　　生:活泼欢快的……
　　师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的
　　生:活泼富于动感.
　　4. 欣赏主旋律.
　　5. 人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)
　　用 的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.
　　6. 小组创作,表演.
　　让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演.如:试着弹一弹主旋律,为这段旋律编一段小故事,创编一段节奏,配一段歌词.
　　7. 复听乐曲,集体表演.
　　a:电子琴表演.
　　b:听到特殊的声音拍打桌子.
　　c:活泼的轻轻跺脚.
　　d:抒情的轻轻晃动身体.
　　三, 总结
　　1. 请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受
　　2. 鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.
　　《桑塔露琪亚》【3】
　　教学内容：歌曲
　　一、组织教学
　　导入：1.在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名与世是因为一首歌曲。
　　这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。
　　大家想象一下如果你现在正在桑塔露其亚海滩上漫步，你会哼出怎样的旋律?请边看美景边想象(轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等)
　　随着大家美妙的歌声我们来到海边，不仅看到了浩瀚的大海，白色的沙滩，自由的海鸥，还听到船夫们的歌唱呢!你听
　　三、初步感受、学唱新歌
　　1、聆听歌曲
　　你能听到几位船夫的歌唱呢?他们演唱时的表情是怎样的?(男声三重唱，前面抒情、后面激情)
　　为什么前面是抒情的，后面是激情的呢?(前面是描绘静谧的海滩夜景，后面是热情洋溢的船夫)
　　歌曲和发声曲有什么相似之处?(都能让人摇晃)为什么能让人摇晃?(三拍子的节奏感，强弱弱)
　　2、船歌
　　这种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌。
　　船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船——贡都拉有关，出示贡都拉图片并说明。
　　(贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在水巷中航行。
　　这种船体多漆成黑色，用单桨划船。
　　船家都喜欢唱当地的民歌，歌曲节奏韵律与他划船的节奏韵律一致，久而久之形成这种音乐体裁。)
　　3 学唱第一段
　　⑴ 随琴用mu轻声哼唱旋律，找一找这一段有几句?
　　⑵逐句演唱一、二句歌谱，句中最高音出现在什么位置?相对比较强的音在什么位置?(在句子中间)(其中强调渐强、渐弱、重音、弱符号)画成旋律线是什么形状?学生唱教师画(象波浪)你看了波浪线有什么感觉?(起伏跌宕、联贯、舒展)用这样的感觉联贯演唱第一、二句歌谱
　　⑶ 听唱第三句歌谱，音乐的起伏和一、二句一样吗?(不一样，更平缓)有学唱难点吗?练习#4、4的音准，可以用手势和波浪图示训练
　　⑷听唱第四句歌谱，浪尖在哪里?为什么?(前面弱后面出现重音)
　　⑸完整演唱第一段歌谱
　　⑹女声唱歌谱男声唱lu，然后交换，男声唱歌词女声唱lu，要能够听到对方声部的声音。
　　2、学唱第二乐段
　　⑴ 听老师唱第二段，比较与第一段有什么不同?(音高、音强)
　　为什么第二段音高了?怎样才能唱上高音?(正确的用气，激情的表情)
　　⑵ 起立演唱。
　　这段唱的什么?(船夫在热情地招揽顾客)你能边唱边演吗?背唱第二段歌词
　　⑶ 轻声唱歌谱，找一找乐句中最低音、相对弱音的位置，画旋律线，是什么形状?学生画(还是波浪，但方向相反)为什么还是波浪线?(还是联贯，有起伏)
　　3、完整演唱
　　学生找演唱顺序，设计演唱形式，试唱评选最佳方案
　　五、拓展赏析
　　1、世界三大男高音之首的帕瓦罗蒂就是意大利人，欣赏三大男高音演唱的《我的太阳》(视频)
　　男高音的音色是怎样的?演唱时表情如何?(高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉)
　　2、《我的太阳》与《桑塔露琪亚》有什么相似之处?从这两首民歌中透出意大利是一个怎样的国家?
　　六、小结
　　今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家——意大利。
　　其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，我们共同努力吧!